《全球气候变化》（地理学）研究生
本课程主要涉及气候变化的基本概念、气候变化的客观事实、气候系统各成员的相互作用、影响气候的自然和人为因子、多尺度气候变化的原因等。课程内容侧重气候过程、突出物理联系和因果关系，目的是科学认识和理解气候有什么变化、为什么变化、气候变化有何区域影响。
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课程简介
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《气候变化及生态环境影响评价》研究生
课程介绍冷热、干湿、风、冰雪等主要的对生态环境产生影响的气候因子（CID）的类型和定量指标，了解全球气候变化背景下，主要CID变化的时空特征及其对生态、环境等自然地理系统的影响程度、方式和过程，以及影响的定量评价方法。课程基于观测事实，结合实例讲解，侧重定量计算和机理分析。
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《气象与水文灾害》（地理学、遥感）研究生
气象与水文灾害课程是地理学类研究生培养体系下的一门重要学位专业课，旨在深入讲授气象与水文灾害的致灾原理和成害过程。课程内容结构分为两部分，第一部分侧重诱发水文灾害的暴雨、干旱/热浪、低温和台风等气象灾害的致灾机理和典型天气-气候背景、复合型气象灾害的天气-气候成因机理以及气候变化的影响原理。第二部分侧重介绍下游水文灾害的致灾成害过程、水灾致灾因子分析和危险性模拟与评价、主要承灾体类型对洪水的脆弱性评估、洪水损失与风险模拟与评估和洪水风险管理。
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《气象与水文学》（地理科学专业）本科生
本课程将气象气候学的研究对象气候系统与水文学的研究对象水循环过程联系起来，主要介绍气候形成及其对水循环过程和水文要素的影响、不同尺度陆地地表水文过程与时空变化、水文气象要素观测与定量表征等内容，强调气候系统在地表水过程中的作用，关注连接气候系统与水循环的复合过程，以及水文气象要素的定量表达及其时空变化。
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《水文学》（珠海师范生）本科生
水文是自然地理要素之一。水文学课程以水循环为核心，在介绍降水、大气中的水汽输送、蒸发、下渗与径流等水循环要素、过程与定量表达的基础上，进一步介绍流域的产汇流过程、河流（湖泊、冰川、沼泽、河口）、海洋、地下水等的运动和时空变化特征。本课程为学习其他地理课程、理解水文要素在地理景观和地表过程中的作用奠定理论基础，是地理科学（师范生）的专业核心课程。
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《气象与水文学》（人文地理与城乡规划专业）本科生
本课程汲取了气象气候学和水文学的知识内容，进行了有机的融合。将气象气候学的研究对象气候系统与水文学的研究对象水循环过程联系起来，在一个框架下探讨气候演变如何影响水循环的时空变化，进而影响地球的水资源。本课程围绕气候系统水热平衡等基本原理，不同尺度陆地地表水文过程形成与时空变化，水文气象要素观测与定量表征，地表水水资源等内容展开，强调气候系统在地表水过程中的作用，关注连接气候系统与水循环的复合过程，以及水文气象要素的定量表达及其时空变化。
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《气象与水文学》（地理信息科学专业）本科生
气象与水文过程是地球系统中两个非常活跃而且相互关联的过程，两者的相互作用，直接给地球带来了千变万化的天气、气候和地表水分状态，使地球呈现勃勃生机。因此如何理解、观测、模拟、预测气象水文过程，成为地理学等学科的重要内容。 本课程汲取了气象气候学和水文学的知识内容，进行了有机的融合。将气象气候学的研究对象气候系统与水文学的研究对象水循环过程联系起来，在一个框架下探讨气候演变如何影响水循环的时空变化，进而影响地球的水资源。
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《气候资源学》（资源环境科学专业）本科生
气候资源学为“资源环境科学”本科专业学生必修的一门专业核心课。气候资源学是介于“气候学”和“自然资源学”之间的一门交叉学科。气候资源学是以光、热、水、风等气候资源要素及其组合为研究对象，分析其数量、质量、发展变化、空间分布规律及其综合开发、利用、保护和管理的一门科学。
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《气象学与气候学》（珠海师范生）本科生
气象学与气候学课程内容分为气象学和气候学两大模块。其中，气象学是学习气候学的基础，气候学是本课程的最终学习目标。课程重点讲授气象学基本原理、气候系统各组成部分在气候形成、特征和变化中的相互作用，阐明天气与气候的基本概念、形成过程、定量表征、时空变化及其差别。本课程是学习其他自然地理过程相关课程、理解自然地理特征和地球表层过程的基础和前提，是地理科学（师范生）的专业核心课程。
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《气象学与气候学》（地理科学励耘）本科生
气象学与气候学是自然地理学中的重要分支学科，大气圈既是自然地理的重要研究对象，也是自然地理其他要素的重要背景，是自然地理环境最活跃的组成部分，它与其他圈层构成的气候系统及其变化，是决定自然地理基本特征与过程的基础。课程为进一步学习其他自然地理过程提供必要的气象-气候学知识，特别为在气候变化背景下理解自然地理现象的变化奠定必要的知识基础，是自然地理与资源环境专业的专业核心课程。
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